Вучням было цікава даведацца аб стварэнні германскімі агрэсарамі на тэрыторыі Беларусі магутнай лініі абароны “ Фатэрленд”. Але, нягледзячы на такое жорсткае супраціўленне ворага, наступленне войскаўЧырвонай Арміі разгортвалася паспяхова на ўсіх напрамках. 3 ліпеня 1944 года была вызвалена сталіца Беларусі, горад Мінск быў цалкам ачышчаны ад ворага, 16 ліпеля быў вызвалены Гродна, 28 ліпеня – Брэст.
Вялікую ролю ў перамозе савецкага народа ў ВА вайне адыгралі і партызанскія групы, брыгады. Асабліва вылучыліся ў баях камандзіры партызынскіх фарміраванняў Б.А. Булат, Ф.А. Малышаў,Г.А. Такуеў і іншыя.
У вызваленні Беларусі актыўна ўдзельнічалі падпольшчыкі і насельніцтва. Беларускі народ дапамагаў Чырвонай Арміі не толькі непасрэдным удзелам у барацьбе супраць акупантаў, але і самаахвярнай працай, дапамогай раненым.
У ходзе ШАГа 2 вучні актыўна абмяркоўвалі пачутае ў Шаг 1. Яны выказвалі свае думкі і меркаванні наконт таго, якую важную ролю ў вызваленні краіны адыгрывалі партызаны і падпольшчыкі. Вучні, члены клуба “ Пошук” расказалі аб дзеяннях партызанскіх атрадаў імя М.І. Калініна, імя Кутузава,атрада “Гроза”, партызанскай брыгады “ У імя Радзімы” , якія дзейнічалі на тэрыторыі Свіслацкага раёна і ў раёне Белавежскай пушчы, недалёка ад нашай вёскі.
Вучні выказвалі меркаванні і адносна рэйкавай вайны. Дыверсіі на чыгунцы паралізоўвалі рух нямецкіх эшалонаў са зброяй і жывой сілай, таксама вораг не меў магчымасці эвакуіраваць свае часці па чыгунцы. Вучні разважалі і аб тым, што вельмі вялікае значэнне для перамогі мела аперацыя “Баграціён”. Дзякуючы дзеянням войскаў 1, 2, 3-га Беларускага і 1-га Прыбалтыйскага франтоў перастала дзейнічаць адна з самых магутных групіровак вермахта – група арміі” Цэнтр”. Перамогу набліжалі і савецкія авіяцыйныя часці арміі разам з авіацыйным палком французскіх лётчыкаў
“ Нармандыя”.
Усе гэтыя дзеянні савецкага народа і беларусаў у тым ліку садзейнічалі перамозе на ворагам.
У ходзе ШАГа 3 “Мы падводзім вынікі” вучні прыйшлі да высновы, што толькі аб’яднаўшыся, згуртаваўшыся разам, не шкадуючы сваіх сіл савецкі народ перамог у гэтай страшнай вайне.
Вучні выказалі жаданне пазнаёміцца з гісторыяй вызвалення сваёй вёскі, знайсці звесткі і падрыхтаваць паведамленні.

Асаблівая ўвага школьнікаў была звернута на тое, што ўжо 30 чэрвеня 1941 года ЦК ВКП(б) і СНК СССР прынялі народна-гаспадарчы план на 3 квартал 1941 года, які прадугледжваў тэрміновую эвакуацыю насельніцтва, прадпрыемстваў і маёмасці з раёнаў, якім пагражала нямецкая акупацыя.
Намаганнямі савецкіх людзей Урал, Заходняя Сібір і Сярэдняя Азія былі пераўтвораны ў магутную ваенна-прамысловую базу, якая забяспячвала фронт танкамі, самалётамі, САУ.
Усе дасягненні савецкай эканомікі былі заснаваны на працоўным гераізме і мужнасці савецкіх людзей. Лозунг “ Усё для фронту, усё для перамогі над ворагам!” стаў усенародным. Вялікую ролю ў 1943 годзе адыгрывалі маладзёжныя брыгады за ўдасканаленне вытворчасці, выкананне і перавыкананне плана, за дасягненні высокіх вынікаў ва ўдасканальванні танкаў, зброі, самалётаў.
Вучні даведаліся пра дзейнасць беларускіх устаноў і арганізацый у савецкім тыле, пра культурнае і духоўнае жыццё ў савецкім тыле.
У ходзе ШАГа 2 вучні актыўна абмяркоўвалі інфармацыю ШАГа 1. Яны выказвалі свае думкі і меркаванні наконт таго, якую моцную і дасканалую зброю і ваенную тэхніку распрацоўвалі савецкія навукоўцы і канструктары.
Вучні былі ўражаны тым, якую ролю адыгрывалі танкі Т-34 у гады вайны, і словамі Гітлера:” Калі б мне было вядома аб такіх танках у рускіх, магчыма, я не пачаў бы гэтую вайну”.
Навучэнцаў уразіў подзвіг савецкага народа не толькі на франтах, але і ў тыле ворага, працоўны подзвіг людзей, якія працавалі ў вельмі цяжкіх умовах, не шкадуючы сваіх сіл і здароўя дзеля набліжэння перамогі.
Дзевяцікласнікі ўспомнілі імёны авіяканструктараў А.С.Якаўлева, С.А. Лавачкіна А.Н. Тупалева і іншых, стварыўшых новыя тыпы самалётаў, якія пераўзыходзілі нямецкія.
У ходзе ШАГа 3 “Мы падводзім вынікі” вучні прыйшлі да высновы, што толькі аб’яднаўшыся, згуртаваўшыся разам, не шкадуючы сваіх сіл, людзі ў тыле рабілі ўсё для таго, каб хутчэй перамагчы ворага, каб наблізіць Перамогу. І таму ўсе мы павінны ведаць пра гераізм савецкага народа і памятаць, якой цаной заваявана перамога.

Вучні даведаліся аб вялікай колькасці мінскіх падпольшчыкаў, імёны якіх навечна ўпісаны ў гісторыю. У радах мінскага падполля змагаліся людзі трыццаці нацыянальнасцей, якія здзейснілі звыш 1500 дыверсій, знішчылі некалькі тысяч германскіх салдат, афіцэраў і тых, хто супрацоўнічаў з акупацыйнай уладай.
Пзнаёміліся навучэнцы і з дзейнасцю падпольных арганізацый іншых рэгіёнаў Беларусі ( Віцебск, Орша, Гомель, Магілёў, Гродна і інш.).
Вучні даведаліся пра дзейнасць Веры Харужай, “ Юных мстителей”, Зінаіды Партновай, Ефрасіньі Зяньковай.
Вучні паглыбілі веды пра формы і метады антыфашысцкай барацьбы супраць акупантаў.
У ходзе ШАГа 2 вучні разам з настаўнікам абмяркоўвалі інфармацыю, атрыманую ў ШАГ 1. Навучэнцы выказвалі меркаванні, што дзякуючы падпольнай барацьбе савецкага народа, дыверсіях, антыфашысцкай прапагандзе, нападзеннях на гарнізоны і апорныя пункты; зрывах перавозак нямецкіх войскаў,баявой тэхнікі і зброі, беларускія падпольшчыкі і партызаны аказвалі значную падтрымку і дапамогу савецкім войскам у разгроме гітлераўцаў пад Масквой, у набліжэнні Перамогі.

У ходзе ШАГа 3 “Мы падводзім вынікі” вучні прыйшлі да высновы, што, нягледзячы на цяжкія ўмовы жорсткага акупацыйнага рэжыму, калі смяротная кара чакала кожнага, хто падазраваўся ў супраціўленні ворагу, нягледзячы на арэсты, катаванні, кантрацыйныя лагеры, падпольшчыкі і партызаны не скарыліся. Дзякуючы іх подзвігу і самаахвярнасці мы сёння жывём пад мірным небам.

Настаўнік звярнула асаблівую ўвагу школнікаў на тое, што барацьба супраць нямецка-фашысцкіх агрэсараў пачала разгортвацца ўжо з першых дзён акупацыі. Галоўнымі накірункамі дзейнасці беларускіх партызан былі аперацыі на чыгунках, водных шляхах, на шашы, разгром варожых гарнізонаў і апорных пунктаў, знішчэнне баз і ліній сувязі. Настаўнік прывяла звесткі аб тым, якія страты несла германская армія падчас дыверсій на чыгунцы. Таксама вучні даведаліся пра так званыя “ чортавы кухні”, дзе партызаны выплаўлялі тол, узрыўчатае рэчыва з неразарваўшыхся бомбаў і снарадаў для далейшага прымянення ў ваеннай справе. Вучні падрыхтавалі паведамленне пра Мікалая Гойшыка, які пусціў пад адхон 7 эшалонаў ворага. Асаблівая ўвага была звернута на этапы “рэйкавай вайны”, разгром варожых гарнізонаў у Слуцку, Любані, Багушоўску, барацьбу з захопнікамі партызан і падпольшчыкаў Клічаўскага і сумежных раёнаў, якія разграмілі звыш 80 гарнізонаў і паліцэйскіх участкаў. Не пакінулі раўнадушнымі вучняў сведчанні пра карніцкія акцыі і эспедыцыі, у тым ліку звязаныя са спаленымі вёскамі. Акупанты імкнуліся скарыць народ, падпарадкаваць яго сваёй уладзе, часткова знішчыць.
У ходзе ШАГа 2 вучні актыўна абмяркоўвалі атрыманую інфармацыю.Яныразважалі наконт партызанскай дыверсійнай дзейнасці, рэйкавай вайны, удзелу беларускага, рускага і ўкраінскага народаў у барацьбе з ворагам. Дзевяцікласніківыказвалі свае думкі аб самаахвярнасці беларускіх партызан і падпольшчыкаў у барацьбе з нямецкімі акупантамі. Адзначылі, што вялікую ролю у партызанскай барацьбе супраць нямецка-фашысцкіх захопнікаў адыгрывала агітацыйна-прапагандысцкая работа сярод насельніцтва. Гэта давала надзею і ўпэўненасць простым людзям, што вораг будзе пераможаны.
У ходзе ШАГа 3 “Мы падводзім вынікі” вучні прыйшлі да высновы, што, толькі аб’яднаўшысяразам, людзірозных нацыянальнасцей змаглі выстаяць у вайне супраць акупантаў.

У ходзе ШАГа 2 вучні разважалі аб тым, што нягледзячы на тое, што у кожнай асобнай краіне рух Супраціўлення быў па сваім характары нацыянальным, але ўсе народы аб’ядноўвала адно жаданне – наблізіць канец вайны і атрымаць незалежнасць.
Абмяркоўваючы пытанні блока “Партызанскі рух” вучні ўспомнілі, што такое партызанскі рух, расказалі аб тым, што партызанскі рух шырока быў разгорнуты на тэрыторыі Беларусі і, непасрэдна, на тэрыторыі нашага раёна, зачыталі фрагменты матэрыялаў з раённай кнігі “ Памяць” аб партызанскім руху на Свіслаччыне. Вучні выказалі свае адносіны да ўчынкаў герояў-партызан: Марата Казея, Валі Коціка, Лёні Голікава, Аляксандра Чэкаліна, Зінаіды Партновай. Таксама дзявяцікласнікі ўспомнілі камсамольцаў-падпольшчыкаў з суседняй вёскі Дабраваля: Пашу Васіленка і Мішу Урбановіча, якія разам з дарослымі збіралі зброю, медыкаменты, аказвалі дапамогу параненым чырвонаармейцам. Героі былі выдадзены здраднікам і жорстка катаваны.
У ходзе ШАГа 3 “Мы падводзім вынікі” вучні прыйшлі да высновы, што толькі агульнымі намаганнямі, дзякуючы граматным дзеянням кіраўніцтва СССР, мужнасці і гераізму і савецкага народа, партызанскаму руху і дзейнасці падпольшчыкаў, мы сёння жывём у мірнай краіне.

Пад час ШАГа 2 «МЫ АБМЯРКОЎВАЕМ» было арганізавана абмеркаванне інфармацыі, атрыманай у ходзе ШАГа 1. Асаблівую цікавасць выклікала пытанне: Што вы ведаеце пра рэлігіі свету? Навучэнцы распавядалі пра цікавыя факты, вядомыя ім з урокаў гісторыі, мастацкіх твораў і кінафільмаў. Абмяркоўвалі ўнікальнасць рэлігійнай сітуацыі ў Беларусі. Выказвалі думкі аб тым, што павінна быць пакладзена ў аснову міжнацыянальных і міжрэлігійных адносін. Навучэнцы згадзіліся са словамі Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А.Р.Лукашэнкі: «Палітыка міжнацыянальнага і міжканфесійнага міру – брэнд Беларусі».
Пры абмеркаванні другога інфармацыйнага блока кожны выказваўся і аргументаваў сваю думку аб тым, што для яго значыць паняцце “гістарычная памяць” і навошта яна патрэбна народу.
Настаяцель храма Успення Прасвятой Багародзіцы аг. Дабраволя айцец Пётр расказаў аб культавых пабудовах нашага раёна. Абмеркаваў з вучнямі правілы паводзін у храме.
У ходзе рэалізацыі ШАГа 3 «МЫ ДЗЕЙНІЧАЕМ» вядучыя падвялі вынікі, наколькі актуальная тэма сённяшняй размовы, наколькі важна і далей быць талерантнымі, умець разумець іншага чалавека з усімі яго асаблівасцямі, бо талерантныя адносіны да другога – гэта шлях цікавых адкрыццяў самаго сябе. Неабходна беражліва захоўваць гістарычную памяць нашага народа праз ушанаванне яго культуры, бо гэта і ёсць шлях духоўнага росту і развіцця кожнага чалавека на планеце Зямля. На працягу ўсёй сустрэчы падкрэслівалася важнасць уплыву рэлігіі на фарміраванне духоўных, культурных і грамадскіх традыцый беларускага народа, на яго менталітэт.
У рамках рэалізацыі мерапрыемстваў Праграмы супрацоўніцтва паміж Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь і Беларускай Праваслаўнай царквой на 2020 – 2025 гады было вырашана стварыць віртуальны экскурсійны маршрут па праваслаўных святынях нашага раёна. Члены клуба “Пошук” прапанавалі папоўніць экспазіцыю “Лялька ў жыцці беларусаў” у школьным музеі льну лялькамі народаў, якія пражываюць у Беларусі.

Настаўніца пазнаёміла вучняў са зместам інфармацыйных блокаў ШАГа:
“Эканамічная палітыкак германскіх акупацыйных уладаў”,
“Прапагандысцкая, культурна-асветніцкая, нацыянальная і рэлігійная палітыка акупантаў”.
У ходзе ШАГа 2 вучні разважалі над пытаннямі інфармацыйных блокаў. Дзевяцікласнікі выказалі свае меркаванні адносна праяў генацыду ў адносінах да яўрэяў, якія пражывалі толькі ў асобных раёнах, так званай
“ мяжы яўрэйскай аселасці”. Вучні ўспомнілі, што ў Свіслачы пражывала шмат яўрэяў, якія былі знішчаны ў Вішаўніку( за Свіслаччу), успаміналі пра сваіх землякоў, якія былі расстраляны за сувязь з партызанамі, і за тое, што былі настаўнікамі і камуністамі. Гэта адна з трагічных старонак гісторыі нашай мясцовасці.
У ходзе ШАГа 3 былі падведзены вынікі мерапрымства. Вучні прыйшлі да высновы, што насельніцтва захопленых краін Еўропы і Савецкага Саюза не падтрымлівала палітычныя і ваенна-эканамічныя планы акупантаў. Антыфашысцкае супраціўленне расло з кожнам днём не толькі ў Беларусі, але і ў краінах – саюзніцах нацысцкай Германіі.
Падводзячы вынікі інфармацыйнай гадзіны, вучні прапанавалі прадоўжыць працу па збору інфармацыі пра расстраляных у 35 квартале Белавежскай пушчы жыхароў в. Грынкі і ўстаноўкі памятнага знака на месцы трагедыі.

Обсуждались важнейшие достижения Беларуси на мировом спортивном поприще, высказывалась гордость за свою страну, рассматривалась какая физкультурно-оздоровительная работа с населением ведется в нашем регионе и как жители нашего района представляли Беларусь на Олимпиадах. Проводилась своя игра с учащимися 8 - 9 классов «30 лет Национальному Олимпийскому комитету Республики Беларусь».
В ходе реализации ШАГа 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» были подведены итоги: насколько актуальна тема сегодняшнего разговора и какие шаги мы можем и готовы предпринять для развития спорта и туризма в нашей местности. Также ребята составили ТОП-5 достижений белорусских спортсменов, которыми, на их взгляд, должны гордиться белорусы
Подводя итог встречи, можно с уверенностью сказать, что ребята осознали, что здоровье человека – это величайшая ценность.И это самое главное.

Таму наступленне скончылася няўдачай.
Але Сталінградская бітва і бітва на Курскай дузе сталі пераломнымі ў Вялікай Айчыннай вайне. Паражэнне нямецкіх войскаў пад Сталінградам абвастрыла ўнутрыпалітычнае становішча Германіі з яе саюзнікамі. Японія і Турцыя вымушаны былі адмовіцца ад намеру ўступіць у вайну супраць СССР.
Такім чынам, паспяховае контрнаступленне Чырвонай Арміі пад Сталінградам стварыла неабходныя ўмовы для адкрыцця другога фронту. А Тэгеранская канферэнцыя, якая праходзіла з 28 лістапада па 1 снежня 1943 года,стала важным этапам умацавання антыгітлераўскай кааліцыі, куды ўвайшлі СССР, Вялікабрытанія і ЗША, галоўным пытаннем якой і стала адкрыццё другога фронту ў Еўропе.
У ходзе ШАГа 2 вучні разважалі над пытаннямі інфармацыйных блокаў. Дзевяцікласнікі выказалі свае меркаванні адносна бітвы пад Сталінградам. Пекар Карына адзначыла, што нягледзячы на тое, што германскія войскі неаднаразова імкнуліся прарваць абарону Сталінграда, войскі Чырвонай Арміі гераічна адбівалі атакі ворага, і апошняя атака ворага 11 лістапада 1942 года была правальнай. Вучні выказалі думку, што Сталінградская бітва і бітва на Курскай дузе сталі пераломнымі ў ходзе Другой сусветнай вайны і стварылі ўсе ўмовы для адкрыцця другога фронту. Пытанне было вырашана на Тэгеранскай канферэцыі, якая стала важным этапам умацавання антыгітлераўскай кааліцыі паміж СССР , Вялікабрытаніяй і ЗША. 1 снежня 1943 года была прынята Дэкларацыя аб сумесных дзеяннях у вайне супраць Германіі і пасляваенным супрацоўніцтве трох дзяржаў.
У ходзе ШАГа 3 былі падведзены вынікі мерапрымства. Вучні прыйшлі да высновы, што адкрыццё другога фронту і супрацоўніцтва трох буйных дзяржаў дазволіла паскорыць разгром фашысцкага блока і скараціць колькасць ахвяр у Савецкім Саюзе, а Тэгеранская канферэнцыя садзейнічала стварэнню міжароднай сістэмы бяспекі пасля вайны.

Нягледзячы на вялікія страты, на тое, што ў пачатку верасня 1941 года немцам удалося прасунуцца ўглыб Беларусі, наступленне нямецкай групы арміі “ Цэнтр” было прыпынена,дзякуючы мужнасці і гераізму савецкага народа, рашучым дзеянням камандавання Чырвонай Арміі,. “Маланкавай вайны” не атрымалася.
Вучні пазнаёміліся з вынікамі Смаленскай і Маскоўскай бітваў, баямі на Ленінградскім напрамку, даведаліся пра этапы фарміравання антыгітлераўскай кааліцыі.
У ходзе ШАГа 2 вучні разважалі над пытаннямі інфармацыйных блокаў. Дзевяцікласнікі з упэўненасцю сцвярджалі, што абарончыя баі Чырвонай Арміі на тэрыторыі Беларусі летам 1941 года мелі вельмі важнае значэнне: успомнілі абаронцаў Брэсцкай крэпасці, якія мужна змагаліся з ворагам; абаронцаў Гродна, Магілёва, Лепеля. Намаганні савецкага кіраўніцтва, стойкасць і мужнасць салдат не далі магчымасці А.Гітлеру здзейсніць свой план.
Вучні згадзіліся з тым, што Смаленская бітва мела важнае стратэгічнае значэнне для далейшых дзеянняў Чырвонай Арміі на тэрыторыі Беларусі, у тым ліку, для абароны Магілёва і Гомеля, таму што савецкае камандаванне выіграла час для падрыхтоўкі да абароны Масквы.
Пекар Карынабыла ўражана мужнасцю, самаахвярнасцю жыхароў блакаднага Ленінграда.Пажарыцкая Вера выказала меркаванне, што контрнаступленне пад Масквой стала паваротным пунктам у ходзе Другой сусветнай вайны і стала перамогай Чырвонай Арміі ў Вялікай Айчыннай вайне.
У ходзе ШАГа 3 вучні падвялі вынікі размовы і прыйшлі да высновы, што гітлераўскі план “ маланкавай вайны”, які апраўдаў сябе ў вайне на Захадзе, пацярпеў крах у СССР дзякуючы мужнасці і гераізму, самаахвярнасці савецкага народа, кіруючай ролі савецкага кіраўніцтва.

Надзея Мацюк, настаўнік гісторыі ДУА “Вучэбна-педагагічны комплекс Грынкаўскі дзіцячы сад-базавая школа Свіслацкага раёна “
Тэлефон 801513 74224
E-mailgrinki.school@tut.by

Во время ШАГа 1 «МЫ УЗНАЁМ» ведущиепознакомили учащихся с содержанием информационного блока: «Здоровая нация – успешное будущее государства». Было подчеркнуто, что в Беларуси гарантирована бесплатная и доступная медицинская помощь. По данным отчета Всемирной организации здравоохранения, по доступности медицины Беларусь делит первое место в мире с Брунеем и Канадой.Показатель детской смертности в Беларуси является самым низким в СНГ. Встране действует 16 республиканских научно-практических центров, где активно ведутся научные разработки новых методов диагностики, лечения профильных заболеваний и реабилитации.В Программе социально-экономического развития Беларуси на 2021-2025 годы одним из приоритетных направлений социально-экономического развития страны на пятилетие выступает охрана здоровья населения, повышение доступности и качества медицинской помощи для всех граждан независимо от места проживания.
Во время второго информационного блока «Твое здоровье в твоих руках» перед учащимися выступилаТрохимик Марина Ивановна, заведующий ГринковскимФАПом. Она подчеркнула, что здоровье – бесценное достояние каждого человека. Крепкое здоровье помогает нам реализовать наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, выбирать будущую профессию, достигать задуманных целей, преодолевать трудности. Также Марина Ивановнапобеседовала с ребятами о важности соблюдения мер предосторожности во время сложной эпидемиологической ситуации в связи с коронавирусной инфекцией COVID-19.В своём выступлении она показала важность ответственности каждого человека не только за своё здоровье и жизнь, но и за благополучие окружающих.
Во время ШАГа 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ» было организовано обсуждение информации, полученной в ходе ШАГа 1.
Обсуждалисьважнейшие задачи белорусской медицины и достижения Беларуси в борьбе с вирусными инфекциями (корь, дифтерия, гепатит, туберкулез, краснуха, коронавирус и др.), развитие фармацевтической отрасли и ее достижения, которыми могут гордиться белорусы.
Во время обсуждения учащиеся высказывали своё мнение о том, что для них означают понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни», насколько тема здоровья и здорового образа жизни актуальна для представителей молодого поколения и что необходимо человеку для сохранения и укрепления здоровья.
В ходе реализации ШАГа 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» были подведены итоги: насколько актуальна тема сегодняшнего разговора и какие шаги мы можем и готовы предпринять для сохранения нашего здоровья Ребята пришли к единому выводу, что их здоровье – это прежде всего их образ жизни. И именно от них зависит, будет ли в нем место вредным привычкам, или предпочтение будет отдано физической активности, спорту, рациональному питанию, т.е. здоровому образу жизни.
После проведенного мероприятия было решено подготовить фотовыставку «В здоровом теле – здоровый дух», в которой отразить их участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, занятия в объединениях по интересам спортивного профиля, а также достижения в спорте.
Подводя итог встречи, можно с уверенностью сказать, что ребята осознали, что здоровье человека – это величайшая ценность.И это самое главное.

В соответствии с этим планом предполагалось:
• на протяжении 30 лет принудительно выселить 2/3 населения СССР за Урал, в том числе 75 % белорусов;
• примерно 10–15 % населения подлежали онемечиванию;
• остальную часть населения планировалось уничтожить или превратить в дешевую рабочую силу для нацистской Германии;
• «хозяйственное использование СССР в интересах экономики Германии».
Фашистами были подготовлены карты колонизации СССР, на которых определялись места поселения немецко-фашистских колонистов, их количество и приблизительное число местных «жителей-рабов». Так, в Минске планировалось поселить 50 тыс. немцев и 100 тыс. местных жителей, в Гомеле – 30 тыс.колонистов и 50 тыс.местных жителей, в Борисове, Новогрудке, Лиде – по 5 тыс.колонистов и 15 тыс.местных жителей.
Учитель рассказала учащимся о плане захвата фашистами СССР - «Плане Барбаросса», который предусматривал разгром Вооруженных Сил Советского Союза в ходе краткосрочной военной кампании. Ребята с интересом слушали информацию о вероломном нападении фашистской Германии на Советский Союз без объявления войны, о мужестве пограничников, которые оказывали упорное сопротивление врагу, несмотря на большие человеческие потери, о деятельность советского руководства по организации обороны страны: мобилизация, народное ополчение, эвакуация.
В ходе реализации Шага 2 учащиеся рассуждали о вероломности планов и действий фашистской Германии, об античеловечности и жестокости, о недопустимости новой войны.
Были подведены итоги в Шаге 3, где учащиеся сделали вывод, что благодаря слаженным действиям советского руководства, мужеству и стойкости советского народа, в том числе и белорусов, планы гитлеровцев были сорваны и СССР одержал победу.

Учащиеся познакомились с мероприятиями, проводимыми руководством Советского Союза по укреплению обороноспособности страны, которые имели наибольшее значение для победы советского народа в Великой Отечественной войне. Ребята узнали, какое значение в то время имела военно-патриотическая и оборонительно-массовая работа: физкультурные, спортивные общества.
В ходе ШАГа 2 обсуждались вопросы... о принятии в СССР 1 сентября 1939 года Закона о всеобщей воинской обязанности и мерах по укреплению Вооруженных Сил СССР. Учащиеся проанализировали таблицу «Соотношение вооружённых сил Германии и СССР. Западный Особый военный округ» и сделали вывод о боеспособности Западного Особого военного округа и группы армий «Центр».
В ходе реализации ШАГа 3 были подведены итоги информационного часа. Участники мероприятия отметили актуальность сегодняшнего разговора.Ребята пришли к выводу, что, благодаря слаженным действиям руководства СССР и Беларуси, мужеству и стойкости людей, которые объединились против общего врага, наш народ выстоял и победил в Великой Отечественной войне.

особый интерес вызвал вопрос: В чем особенности системы образования в Республике Беларусь? Было отмечено, что образование в Республике Беларусь основано на обучении и воспитании человека, полезного для общества и государства и направлено на формирование гармоничной и разносторонне развитой личности.Ребята высказали своё мнение о специальном фонде Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов и специальном фонде Президента Республики Беларусь по поддержке талантливой молодежи. Также поговорили о том, кого можно назвать образованным человеком, и создали словесный портрет современного образованного человека.
В ходе реализации ШАГа 3 были подведены итоги: насколько актуальна для современной молодежи тема сегодняшнего разговора. В рамках данного этапа учащимися был проведен диалог «ТОП-5 достижений белорусской системы образования».